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Dolly Montoya, rectora de la UNAL, reelegida como presidenta de la UDUALC
La UDUALC reeligió a su presidenta, Dolly Montoya Castaño, al secretario general, Roberto Escalante, y al vicepresidente encargado Rodrigo Arim. Fotos: Jeimi Villamizar – Unimedios.
La Asamblea reunió a rectores de Latinoamérica y el Caribe.
La presidenta Dolly Montoya Castaño, rectora de la UNAL, hizo énfasis en la importancia de disminuir la inequidad en la educación en América Latina.
Sergio Cristancho, viceministro de Ciencia, Tecnología e Innovación, dijo que es importante seguir creando gobernanza de la ciencia en el país.
Presentación de la encuesta sobre “Las universidades de América Latina y el Caribe frente a la COVID-19”.
Votación para reelegir a los actuales directivos de la UDUALC.
Los académicos fueron elegidos por los rectores de diversas universidades latinoamericanas, quienes se reunieron en la UNAL para disertar acerca de los retos y posibilidades asociadas con la educación superior en la región.
La presidenta de la UDUALC recalcó que uno de los desafíos más grandes es la marcada desigualdad en acceso a la educación, ya que América Latina es la región con mayor inequidad en el mundo en este rubro, lo cual se refleja en la falta de oportunidades que tienen miles de jóvenes de los distintos países de la Unión.
“Esta problemática exige que las universidades tengan el fundamental papel de dignificar la educación en los territorios, teniendo como eje la superación de barreras como la falta de capacitación de talento humano y el derecho universal a la educación”, aseguró la rectora Montoya.
Agregó que se deben fortalecer los currículos de las universidades y tener una mayor oferta de programas técnicos y tecnológicos, para que el acceso a los centros de educación superior no sea privilegio de unos pocos; también recalcó el valor de no competir sino de compartir y generar alianzas en Latinoamérica y el Caribe.
Por otro lado, expuso que hay tres puntos en los que se debe trabajar conjuntamente: el problema de la seguridad alimentaria, la falta de conciencia medioambiental con lugares como la Amazonia, por ejemplo, que es el pulmón del mundo; y la necesidad de combatir la corrupción.
“Con la corrupción se pierde dos o tres veces más lo que se gana en una reforma tributaria, si no formamos a los estudiantes desde el ser y el sentido crítico no vamos a lograr acabar con ese gran obstáculo”, indicó la docente.
Siguiendo la conversación de la Asamblea, el profesor Escalante enfatizó en lo que significa la integración de las redes de trabajo de la educación en la región.
“La Unión de Universidades de la región, que lleva 73 años de existencia, siempre ha tenido un enfoque hacia la vocación social, ya que hay mucho trabajo por hacer, y la única forma de ser verdaderamente autónomos en este campo es por medio del servicio a la sociedad, con soluciones y aportes a la falta de acceso a la educación”, manifestó el secretario general reelegido.
En el marco de las asambleas se dio una conferencia enfocada en el estado actual de la educación superior en América Latina y el Caribe, en la que el licenciado Arim habló de la crisis que se enfrenta en cuanto a la consolidación de mejores modelos educativos.
Según el vicepresidente encargado, “existen tres factores de riesgo que hay que enfrentar como instituciones: la construcción y el concepto de democracia en los países, la desigualdad en lo que concierne a la política, y la falta de identidad universitaria”.
También destacó que “se debe potenciar la búsqueda de un conocimiento cada vez más avanzado, pues en Latinoamérica este progreso ha sido muy lento, entre otras cosas por la inversión en la educación, que aún es paupérrima, lo cual no ha permitido que la investigación alcance una calidad superior”.
En el evento se presentaron los resultados de la encuesta “Las universidades de América Latina y el Caribe frente a la COVID-19”. En este espacio, Luis Miguel Galindo, investigador de la UNAM, y Manuel Suárez, director del Instituto de Geografía de la misma institución, expusieron el impacto que tuvo esta situación mundial para estudiantes y profesores.
“Se evidenció que aproximadamente 1 de cada 10 alumnos encuestados dijo que no aprendió más en la virtualidad, y que el estrés fue una de las principales dificultades tanto para los estudiantes como para los profesores”, afirmaron.
Una de las dificultades más marcadas es la falta de acceso a computadores de escritorio, la mayoría veía las clases en celulares, y en muchos casos era problemático porque el aparato era usado por más de una persona en el hogar.
Por último, la presidenta de la UDUALC manifestó que es necesario articular e integrar a las comunidades académicas a la discusión que se lleva en estos espacios, porque ellos hacen gran parte del trabajo, y también destacó que la innovación tecnológica es un tema en el que se debe seguir profundizando para ser un continente potente en el acceso y desarrollo del conocimiento.
