Declaración de Leticia lleva la voz de la educación amazónica a la VI Cumbre de Presidentes Amazónicos

La Declaración de Leticia es resultado del Encuentro de Educación Amazónica convocado por la Cancillería de Colombia y co-organizado por la UNAL con el apoyo de los Ministerios de Salud y Protección Social y de Educación. 

Durante la jornada, realizada el 21 de julio en el campus de la UNAL Sede Amazonia, tanto las instituciones de educación preescolar, básica, media y superior como las organizaciones indígenas, las autoridades locales y los expertos en ambiente y cultura compartieron diagnósticos y soluciones para que la educación en la región responda a los retos del cambio climático, la pérdida de ecosistemas y las necesidades de sus comunidades.

Lo anterior, con el objetivo de fortalecer la participación del sector educativo en las decisiones regionales sobre la Amazonia, en coherencia con la Declaración de Belém do Pará (2023) y con miras a la COP30, el evento de negociación más importante sobre cambio climático en el mundo, que este año se centrará en temas como la reducción de emisiones, la adaptación al cambio climático, la financiación climática y la preservación de los bosques, y que se realizará en Brasil en noviembre del presente año. 

Durante el encuentro, los participantes resaltaron el papel de la Organización del Tratado de Cooperación Amazónica (OTCA) como único bloque socioambiental de América Latina, y reconocieron que la educación amazónica es integral y abarca desde la gestación hasta la trascendencia del ser humano, con un enfoque intercultural que articula todos los niveles de formación. 

También exigieron una política de hambre cero para niños y jóvenes, como condición esencial para garantizar procesos formativos desde la primera infancia.

El documento refrenda los mandatos de la Declaración de Belém do Pará, entre ellos la creación del Foro de Pueblos Indígenas y Comunidades Locales y Tradicionales, y el establecimiento de un mecanismo de cooperación entre científicos, académicos, comunidades locales, pueblos indígenas y autoridades para generar conocimiento holístico y aplicable. 

Asimismo plantea fortalecer el Observatorio Regional Amazónico (ORA) para incluir información sobre biodiversidad, derechos indígenas, impactos socioambientales y prácticas sostenibles, con perspectiva intercultural y acceso para todos los niveles educativos.

Los firmantes pidieron que la información de las acciones de la OTCA llegue de forma efectiva a departamentos y regiones, y que se garantice la participación real de pueblos indígenas amazónicos e instituciones educativas en las decisiones sobre la región Panamazónica.

Recomendaciones para una educación amazónica con justicia y diversidad

Entre las recomendaciones estratégicas se destaca la necesidad de que la interculturalidad sea un objetivo nacional y no exclusivo de los grupos étnicos, incorporándose en todos los niveles de formación.

Se planteó que la educación intercultural debe eliminar desigualdades e incluir la pluralidad de conocimientos y sus portadores, reconociendo que los pueblos indígenas amazónicos poseen sistemas de formación propios. 

Se propuso la adecuación de un sistema de administración territorial que articule cooperación técnica intersectorial y diálogo de saberes; el reconocimiento oficial de las lenguas indígenas más allá de sus territorios; y que el español sea convalidado como segunda lengua, con la lengua materna reconocida como primera.

El texto también reclama que las infraestructuras educativas incorporen espacios para la formación tradicional, y reafirma la existencia de dos sistemas educativos en Colombia —el Nacional y el Indígena Propio—, ambos necesitados de territorios libres de violencia y economías ilegales para desarrollarse plenamente. 

Solicita que los dos sistemas participen en la toma de decisiones sobre la región Panamazónica, que las instituciones de educación superior incluyan en sus currículos la obligatoriedad de aprender al menos una lengua indígena, y que se fortalezca la Red de Universidades Amazónicas (Unamaz).

Además, propone programas de formación posmedia contextualizados con las demandas territoriales para formar líderes en gestión ambiental, salud intercultural y derechos humanos, junto con mayor financiamiento para ampliar cobertura y calidad educativa en la región.

Por último, la Declaración de Leticia llama a reconocer que la ciencia no es la única forma válida de conocer el mundo. Plantea avanzar en una “justicia epistémica” que ponga en el mismo plano de importancia los saberes académicos y los conocimientos ancestrales de los pueblos amazónicos, incluyendo su espiritualidad y visión de la naturaleza, y que abra más espacios de diálogo entre ambas miradas para resolver los retos de la región.

Llama a que la investigación y la innovación propongan alternativas de desarrollo sustentables y contextualizadas, y que la educación, la ciencia y la tecnología estén al servicio del cuidado de la vida. 

El compromiso de los firmantes es que este documento se presente de manera íntegra en la V Cumbre de Presidentes de los Estados Parte de la Organización del Tratado de Cooperación Amazónica (TCA) y que sus propuestas contribuyan a la construcción de acuerdos regionales duraderos para la protección de la Amazonia.