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Restitución de tierras a campesinos no se alcanzaría a cumplir

De las 114.148 solicitudes presentadas desde 2011 por campesinos para reclamar sus tierras, apenas se han resuelto en sentencias 7.760 peticiones. A ese ritmo no se cumpliría la Ley de Víctimas y Restitución de Tierras, cuya vigencia termina en diciembre de 2021.

Manizales, 03 de agosto de 2018Agencia de Noticias UN-

La Ley de Víctimas y Restitución de Tierras vence en 2021.

El simposio “Educación rural como construcción de paz” se realizó en el campus Palogrande de la U.N. Sede Manizales.

Profesor Germán Albeiro Castaño Duque, de la U.N. Sede Manizales.

Desde 2011 y hasta hoy se han resuelto solo 7.760 peticiones de restitución de tierras de las 114.148 presentadas.

Francisco Cajiao, rector de la Fundación Universitaria Cafam, uno de los invitados al evento.

Durante el simposio “Educación rural como construcción de paz”, realizado por el Grupo de Trabajo Académico Cultura de la Calidad en la Educación, de la Universidad Nacional de Colombia (U.N.) Sede Manizales, la profesora Mariela Márquez Quintero señaló que “si solo se ha realizado el 6 % de las entregas de tierras, lo más probable es que se pidan prórrogas para poder cumplir”.

Para la docente Márquez, preocupa el dato de la Unidad de Restitución de Tierras, ya que el primer punto del Acuerdo Final de Paz firmado entre el Gobierno y las FARC ratifica la importancia de una política agraria que solucione los problemas del campesinado, en especial el retorno a sus tierras.

Al respecto el profesor Germán Albeiro Castaño Duque, director de este Grupo, precisó que no hay que olvidar que el conflicto armado en Colombia dejó seis millones de campesinos desplazados.

“En la medida en que se vaya solucionando la restitución de tierras, los ecos del conflicto armado irán desapareciendo y se impulsará un territorio de esperanzas para las personas afectadas”, dijo.

También se refirió a la preocupación por la brecha que existe entre la educación rural y la urbana, que ha hecho que en el país se presenten desigualdades sociales.

“Los profesores de las zonas rurales no reciben los estímulos que se merecen y que sí tienen docentes de la zona urbana; este es uno de los retos que tendrá el Gobierno del presidente Duque”.

Al respecto, Francisco Cajiao, rector de la Fundación Universitaria Cafam, indicó que el Gobierno necesita en primero lugar diseñar mecanismos administrativos que ayuden a las instituciones educativas rurales a resolver problemas comunes y simples de gestión de manera rápida y ágil.

“Todo el país debe tener un modelo de calidad muy flexible, para que los niños y jóvenes aprendan en relación con las necesidades y los problemas de su entorno y de su lugar de origen”.

Reiteró que cuando la educación se centra en unos estándares de competencia homogéneos, el panorama de la educación se distorsiona y provoca desigualdad.

Innovación rural    

El profesor Jorge Iván Bulla, de la Facultad de Ciencias Económicas de la U.N. Sede Bogotá y también invitado al evento, manifestó que el reto fundamental es cómo se forman sujetos creativos, lo cual a su vez va ligado a los desafíos sociales, económicos, políticos y culturales de una nación.

“La creatividad se convierte en un elemento fundamental, en especial si se incentiva en las comunidades, para realizar procesos de innovación social e incluso tecnológica. Potenciando el conocimiento es como se puede consolidar una paz duradera y sobre todo tener mejor convivencia en las comunidades”, enfatizó.

También señaló que la innovación no se reduce a la tecnología o a las novedades tecnológicas, sino más bien a cómo las personas piensan diferente y de una manera más creativa en todos los ámbitos de la vida social y cultural.

(Por: fin/JDMP/dmh/LOF
)
N.° 7

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