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Educación

Comprender las matemáticas es cuestión de método

Según Bruno D'Amore, matemático y escritor de la Universidad de Bolonia (Italia), los profesores deben diversificar sus metodologías de enseñanza para que los alumnos puedan apropiarse mucho mejor de los conceptos y entenderlos a profundidad.

Bogotá D. C., 05 de junio de 2017Agencia de Noticias UN-

El profesor italiano Bruno D'Amore, uno de los invitados al Congreso de Matemáticas.

Directivas de la U.N. y de la SCM dan apertura al evento.

La apertura del evento se realizó en el Auditorio León de Greiff.

Profesor Jaime Aguirre Ceballos, decano de la Facultad de Ciencias de la U.N.

El evento convoca a la comunidad académica en torno a dicha disciplina.

En la apertura del XXI Congreso Colombiano de Matemáticas, que se lleva a cabo en las instalaciones de la Universidad Nacional de Colombia (U.N.) Sede Bogotá entre el 5 y el 9 de junio, el reconocido profesor italiano resaltó que en repetidas ocasiones ha visto que muchos estudiantes dominan algunos conceptos pero no son capaces de solucionar problemas o situaciones que se empiezan a salir de lo convencional, cuando se enfrentan a actividades diferentes a las vistas en el aula.

“Un joven de 16 años, con tantas cosas por hacer, en un principio con disponibilidad de aprender, por ejemplo sobre polinomios, esperaría que le respondan el porqué de las cosas, el porqué de las matemáticas, así como le explican que con español mejora en habla, lectura y escritura. En ese caso estoy del lado del estudiante, pues él necesita saber en qué se está empeñando”, comentó.

En dicho contexto, el profesor D'Amore acentuó la importancia de que los profesores se formen en la didáctica de las matemáticas: así pueden buscar, entender y evaluar de manera óptima las causas de los errores, en vez de limitarse solo a señalarlos. De igual forma evitan tantas repeticiones que confunden a los alumnos y conocen aún mejor esta disciplina, abordándola desde una perspectiva crítica.

Además, ellos deberían considerar diferentes metodologías de enseñanza, ya que en un grupo grande no todos los alumnos aprenden al mismo ritmo ni con los mismos recursos.

“La matemática es muy formal y algunas personas no alcanzan a aceptar del todo estos simbolismos. En ese sentido, tenemos que esforzarnos en enseñar según las capacidades de cada estudiante. El ser humano viene antes que nada”, concluyó.

Nuevos conceptos

El Congreso, organizado por el Departamento de Matemáticas de la U.N. y la Sociedad Colombiana de Matemáticas (SCM), en asocio con diferentes instituciones educativas, busca promover el intercambio de ideas, la presentación de avances y la generación de alianzas investigativas en torno a dicha área del conocimiento.

“Tenemos más de 40 conferencistas de talla internacional, quienes van a compartir sus investigaciones de punta con estudiantes y profesores, enriqueciendo aún más a la comunidad académica”, resaltó el profesor César Gómez, director del Departamento de Matemáticas de la U.N. Sede Bogotá.

El profesor Gómez celebra que en esta ocasión las temáticas no solo se centrarán en las líneas claves de la teoría –la topología, el análisis, el álgebra y las matemáticas aplicadas– sino que se van a extender a nuevos campos como la enseñanza, la educación, la estadística y la probabilidad. En total se presentarán 11 líneas diferentes de conocimiento.

Del mismo modo, además del profesor D'Amore fueron invitados reconocidos académicos para ofrecer plenarias, entre ellos Alexander Berenstein y Mauricio Velasco, de la Universidad de los Andes; Juan Carlos Galvis y Pedro Isaza, de la U.N.; Carlos Eduardo Vasco, profesor emérito y doctor honoris causa de la Institución; Juan Carlos Vera, de la Universidad de Tilburg, Países Bajos, y Sylvie Paycha, de la Universidad de Potsdam, Alemania.

La programación del evento se puede consultar en www.scm.org.co/eventos/ccm2017/

(Por: fin/JFMM/MLA/LOF
)
N.° 891

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